Presentations, work spaces, words and tools

IES Plurilingüe Fontem Albei (Fonsagrada)

Espazo de cine en curso

Workshops Documentary

Ao longo das sesións con Marcos Flórez, o noso espazo de Cine en Curso vai tomando forma.

                            

Comezamos escribindo nos nosos cadernos de Cine en Curso todos elementos importantes que aparecían nos visionados tanto das nosas gravacións coma nos fragmentos dos cineastas.

Continuamos marcando en mapas do noso concello os seguintes elementos:

- os lugares desde onde gravamos.

- os lugares filmados.

- os percorridos dos travellings realizados.

 

En cada sesión recortamos e pegamos no noso espazo de Cine en Curso as capturas dos fragmentos dos cineastas e dos nosos vídeos, clasificándoos en diarios de espazos, retratos e travellings. Tamén pegamos algunhas desas capturas no noso caderno de Cine en Curso.

En todas as sesións facemos listados e clasificamos os elementos que aparecen nas nosas gravacións e que poden ser importantes á hora de crear o documental.

 

CEIP A Rúa (Cangas)

Poñémonos na pel dos emigrantes con Rosalía e Juan Ramón Jiménez

Workshops Documentary

O martes día 24 de febreiro, celebrouse o 178 aniversario do nacemento de Rosalía de Castro. Adicamos esa mañá a ler e escoitar dous dos seus poemas: “Adiós ríos, adiós fontes” e “Pra a Habana!”, musicados por Amancio Prada e publicados no seu disco “Rosas a Rosalía”.

Os poemas falaban da emigración, da pobreza, da soidade do emigrante e a súa familia que quedaba en Galicia. Despois de lelos e escoitalos, cada un de nós escribimos dúas emocións que podía sentir a xente que emigraba, deixando a súa casa. Logo gardamos todos os sentimentos nunha maleta antiga. Dentro desta maleta había palabras como:

         AMOR          TRISTURA          MORRIÑA          DOR          PENA             MEDO            ANGURIA

 

Emocionámonos cos poemas musicados.

 

Escribindo as emocións dos emigrantes ó partir.

 

A maleta das emocións.

Hoxe, venres, 27 de febreiro de 2015, iniciamos a mañá cun poema de Juan Ramón Jiménez, o poema XXXVII do seu libro “Diario de un poeta recién casado”:

4 de febrero.

Poema XXXVII

Los nubarrones tristes

le dan sombras al mar.

El agua, férrea,

parece un duro campo llano,

de minas agotadas,

en un arruinamiento de ruinas.

¡Nada! La palabra, aquí, encuentra

hoy, para mi, su sitio,

como un cadáver de palabra

que se tendiera en un sepulcro natural.

Barco de pasajeros Antonio López (II) en el que Juan Ramón Jiménez viajó a Nueva York.

¿Qué sensaciones nos transmite el poema?

MUERTE, SOLEDAD (Elia)

OSCURIDAD (Amanda)

NO TIENE GANAS DE NADA (Dani)

TRISTEZA (Teo)

DOLORIDO (Xaime)

¿Qué palabras del poema contribuyen a transmitir esas sensaciones?

Nubarrones tristes. Suelen ser grises, traen lluvia. (Xoel). Son nubarrones tristes (Dani).

No todas las nubes son tristes. Las nubistas nos mostratron nubarrones pero también nubes algodonosas, llenas de luz.

Sombras. Oscuridad. (Lúa)

De nuevo la falta de luz.

Agua Férrea. El hierro es duro, gris. No es un mar cristalino, en el que se ve el fondo. Es un mar opaco.

Minas agotadas. No hay nada, como una mina de la que no se pueden sacar más minerales. Juan Ramón Jiménez no era un hombre de mar. Las minas son una referencia a su tierra.

Arruinamiento de ruinas. Las ruinas son lugares destruidos, tristes, vacíos.

Nada. Se siente vacío. (Héctor)

Cadáver. ¿De quién es el cadáver? De la palabra NADA. Es una personificación, figura literaria de la que ya hablamos en otras ocasiones: dar cualidades humanas a objetos, animales, ideas...que carecen de ellas.

Sepulcro natural. ¿Cuál es el sepulcro de la palabra NADA? ¿Qué es un sepulcro? Un ataúd (Sheyla). Concluímos que el ataúd es el mar que le lleva lejos de su hogar.

 

CPI Curros Enríquez (Pazos de Borbén)

Inspirámonos en Mercedes Álvarez

Workshops Documentary

Esta semana estivemos traballando de novo un fragmento de Mercedes Álvarez. Antes do nadal estivemos buscando cadros de Pello Azketa, sobre os que se inspiraba Mercedes nas súas gravacións. Nesta ocasión fixemos o proceso inverso: eliximos un fotograma da súa gravación e o empregamos como inspiración para facer os nosos propios cadros. Estos son algúns dos debuxos feitos por Leticia, María e Óscar…

Así queda o noso muro de cine cos novos debuxos, á espera dalgúns novos que se fagan durante esta semana.

CPI Curros Enríquez (Pazos de Borbén)

Sesión 19 de febrero

Workshops Documentary

Hoy jueves 19 de febrero estuvimos comentando entre todos las fechas programadas de Cine en Curso para los próximos meses. Las anotamos en el encerado, en nuestras libretas de cine y después las pusimos en el muro, marcando bien las fechas en colores (¡sobre todo la fecha de entrega de la película y la de su estreno!).

Después hicimos grupos de investigación para desarrollar una parte de la fase de documentación. Los grupos fueron libres en cuanto a número y composición ya que se hicieron en función de las posibilidades de trabajar juntos fuera del horario escolar. Al final los grupos quedaron compuestos por:

Grupo 1: Pablo, Kevin, Joel y Óscar                           

Grupo 2: Abel, Víctor, Jose y Adrián

Grupo 3: Sheila, Uxía y Leticia

Grupo 4: Ana y María

Quedan pendientes de asignar a un grupo Juan y Álvaro, porque tienen que preguntar en casa la posibilidad de desplazarse.

La siguiente tarea fue preparar entre todos el próximo trabajo que se hará en grupo fuera del centro y que consiste en retomar el contacto con alguna de las personas a las que se le realizó la encuesta que elaboramos antes de navidad para hacer una recogida de datos más exhaustiva y detallada.

El objetivo de esta tarea es que, además de la documentación que aporta, practicamos el retrato, el trabajo en grupo y las posibilidades de analizar en el aula todos juntos la información y la grabación.

Repasamos lo trabajado con Ángel en la sesión de diciembre (sobre aquello que nos interesaba saber sobre el tema de la emigración y que tenemos pegado en el muro de cine) y elaboramos unas guías para la recogida de datos:

1-      Siempre que se pueda que se grabe la conversación en audio y vídeo para recordar lo que aprendimos a la hora de hacer un retrato y poder visionarlo en clase entre todos con posterioridad.

2-      Se trata de hacer una grabación que no tenga formato de entrevista con pregunta respuesta, si no como un diálogo.

3-      Hacemos una lluvia de ideas sobre lo que podría interesarnos que nos contaran:

4-      Hacemos una ficha de datos para anotar en nuestra libreta de cine en cada retrato que se haga:

Nombre completo (y si se conoce por algún apodo)del entrevistado

Fecha y hora de la entrevista

Lugar de la entrevista

Forma de contacto posterior

Si estaría dispuesto en caso necesario a salir en nuestra película

5-      Anotar en la libreta también aquellos otros datos que veamos que pueden ser interesantes.

Escola Riera de Ribes (Sant Pere de Ribes)

VALORACIÓ DE LES PRIMERES FILMACIONS

Workshops Documentary

Cinema en curs 2015 (Jade, Joan Marc, Sophie, India, Marc, Anna, Joan, Carla, Júlia, Jordina, Laia, Josep Xavier, Sílvia, Pau)

Quan vam començar el racó de cinema en curs, pensàvem que el primer dia ja veuríem com funcionaven les càmeres i com seria l’equip de rodatge. Ens va sorprendre molt que comencéssim visionant curts antics i trossos de pel·lícules. Per nosaltres va ser avorrit perquè no enteníem per què servia, tot i que les mestres ens ho havien explicat prèviament, ens vam quedar igual.

Els visionats que més ens van sorprendre van ser els retrats de camperols i el del museu del Louvre.

A la tercera sessió va venir el Pablo i ens va agradar molt més perquè ens va ensenyar com funcionava la càmera i l’equip de rodatge. Una de les coses que més ens van impactar va ser l’equip de so perquè sentíem sons que a la vida normal no sentim. Va ser molt emocionant perquè ens vam imaginar quins plànols faríem i vam començar a imaginar com seria fer un curt. Ens veiem capaços!

Els dies en que havíem de prendre decisions de què rodar, com rodar i quins plànols triar va ser més fàcil del que pensàvem. Els nens ens vam posar d’acord bastant ràpid. En un primer moment no ho semblava, però és veritat, no vam discutir.

Els dies de rodatge sí que van ser emocionants. El dia de Can Pere va ploure molt i després va quedar una llum molt bonica. En Pablo té molta paciència i explica molt bé. Va quedar espectacular. Estàvem satisfets!

El dia de l’hort va ser el primer dia que va fer fred de debò i vam aprendre que per fer de cineastes dóna igual el temps. És una professió molt sacrificada.

Ens va sorprendre molt que triguéssim tant per triar un plànol i per començar a rodar. Hem après a tenir paciència i a fer les coses bé.

Estem molt contents d’haver triat el racó de cinema en curs ara hem canviat la nostra mirada. Res tornarà a ser igual.

Riera de Ribes, febrer de 2015.

CPI Curros Enríquez (Pazos de Borbén)

Presentación

Workshops Documentary

Ola, moi boas! 

Somos os alumnos de 6ºB do C.P.I. Curros Enríquez en Pazos de Borbén (Pontevedra). Somos  dez nenos e cinco nenas de entre dez e doce anos. 

Presentámonos a “Cine en curso” para aprender, traballar xuntos e vivir cousas novas. Estamos moi contentos de que nos elixiran para participar neste proxecto.

Gústanos o cine e ver películas e agora temos a oportunidade de poder facelas.

 

Presentacion

 

CEIP A Rúa (Cangas)

Traballamos da man de Ángel Santos Touza

Workshops Documentary

O mércores 26 de novembro tivemos a primeira sesión de cine acompañados polo noso cineasta, Ángel Santos Touza. Foi xenial. Queremos compartir convosco as experiencias desta interesante xornada.

Primeiro visionamos algúns dos nosos travellings e diarios de espazos e tamén fragmentos de autor/a. Neste exemplo que vos amosamos de seguido, establecimos similitudes entre Diary de Perlov e o diario dos espazos de Sheyla, dende a ventá da súa habitación.

Visionamos Diary, de Perlov

Fixámonos en como grava e que di.

Grava o que se ve dende a súa ventá. Podes gravar nun mesmo sitio a distintas horas. Os créditos son sinxelos. Debemos evitar engadir música nos créditos, con escribir ou unha voz en off é suficiente.

Diario de espazos, de Sheyla

Sheyla poido tomar a decisión, como Perlov, de gravar dende a súa ventá pero máis atrás, véndose o marco da ventá. Tomou a decisión de que non se vise o marco.

“Era un plano máis longo pero corteino, quería que aparecese o movemento, os coches que pasaban”. (Sheyla)

Sería interesante que Sheyla  gravase un texto como o de Perlov que acompañe ó seu diario.

Fotograma do diario dos espazos de Sheyla

Ángel deunos uns CONSELLOS PARA RODAR que nos están sendo moi útiles:

  • Gravar con intención: que queremos gravar, onde, a que hora, como… Nos travellings pensar previamente onde empezar e onde terminar.
  • Sempre é mellor rexistrar o son do lugar que engadir música despois na montaxe. Así os sons poden falarnos dese espazo ou outros espazos cercanos.
  • Se gravamos moito, logo facer unha selección da parte que nos interese.
  • É interesante levar sempre a cámara con nós por se atopamos algo que nos chame a atención. Se non a levamos, podemos quedarnos coa idea do plano e volver outro día para grabalo.
  • Podemos gravar os créditos con voz en off indicando lugar, hora, inspiración, sensacións…

Despois chegou o momento máis divertido, rodar o diario de espazos do colexio. Organizámonos por grupos porque somos 25 alumnos/as en 5º.

Rodamos dende o noso colexio ou en espazos que están próximos ó mesmo: a carballeira de Franco, na pasarela da Cruz pola que moitos alumnos/as chegan ó colexio e na praia de Rodeira.

     

Mentres uns rodabamos acompañados de Ángel ou das profes Rosana, May e Ana, o resto do grupo fixo actividades paralelas na aula: comentar os travellings de Pol e Bruno da Escola de Bordils (fixemos un comentario no blog), ver e comentar os diarios de espazos que os nosos compañeiros/as ían facendo, gravar o audio dos créditos.

Fotograma de Os eucaliptos

Grupo de rodaxe: Sarai-Elia-Xoel-Mar-David

Elia gravou, Mar fixo o making of, Sarai foi a apuntadora, David aguantou o caderno e Xoel contou os segundos.

O video realizouse ás 11:58. Escóitanse os paxaros, os nenos, os coches…

Escollimos o plano porque era un lugar preto do cole. Os eucaliptos eran moi bonitos e o contraste da luz tamén. Fixemos un círculo e os eucaliptos quedaron ó redor. Gustounos moito facelo.

Comentarios da clase:

  • Parécenos moi bonito.
  • Parece que o sol entra só por un lado.
  • Parece un redondel de árbores.   
  • Os ruidos tamén son bonitos.

Agora estamos moi ilusionados con ter tempo no Nadal para  seguir filmando e imos atrevernos cos retratos. A ver que  tal nos vai.  En canto teñamos editadas algunhas das nosas filmacións, compartirémolas con vós.

Bo Nadal a todos e todas dende Galicia!

CEIP A Rúa (Cangas)

Chuvia de palabras…

Workshops Documentary

Escoitando a Nuria e Laia

Escoitando a Nuria e Laia.

Facemos unha chuvia de ideas. Escollemos palabras que indiquen o que aprendemos no CGAI (Centro Galego de Artes da Imaxe) na xornada de formación do alumnado, o 7 de novembro de 2014.

  • Travelling. A cámara que viaxa, como en D' Est. (Teo)

  • Conversas. Hai que esperar a que falen, escoitar atentamente, como en Daguerrotipes. (Fabián)

  • Planos. Cambia a escena cos planos. Contamos planos de Glas, Ruinas.

  • Son. A música, como en Ruinas (tren) ou son ambiente (ovellas), nun momento de La vida moderna, de Depardon.

  • Estilo de vida. Formas de vivir, como en Daguerrotipes, La colchonera, La vida moderna. (Dani)

  • Vidro. En Glas, eu pensei que só ían facer figuras e fixeron tamén botellas. O documental dá información. (Lúa)

  • Esforzo. O documental tamén nos fala de emocións. La colchonera. Plano detalle das mans. (David) É o director/a o/a que decide que e como transmitir esas emocións. En Glas hai moitas emocións: risa, asombro, alegría, diversión, sorpresa… é orixinal.

  • Diario. Podes contar o que che pasa a ti, como en Diary. (Sheyla)

  • Fundir a negro. Cambiar a outra cousa distinta. (Roque)

  • Espazo. Pequeno, íntimo: Daguerrotipes. Grande: La vida moderna, París, Ruinas.

  • Como gravar. Hai distintas formas, segundo onde estea a cámara, como en Daguerrotipes: fóra e dentro da tenda.

  • Noite e día. Cambia a luz. Hora bruxa, “entre lusco e fusco”, a posta de sol, dourados, rosados. “Cabo Home”, na nosa vila, é un lugar para filmar o solpor.

(As palabras xurdiron na posta en común de todo o grupo-clase)

Visionando “La vie moderne”, de Depardon

Visionando "La vie moderne", de Depardon.

Escola de Bordils - 6è (Bordils)

ARRIBAR AL CONSENS

REFLEXIONS DE COM ARRIBAR AL CONSENS

Sempre des del respecte

Important que tothom s’hi impliqui

Buscar solucions sense aferrar-te a la teva idea.

La contrarietat del debat  ha de quedar a la classe. No ha de suposar cap enfrontament personal.

Argumentar és molt important.

Les opinions que donem han d’estar ben pensades.

Cal saber convèncer i exposar arguments per defensar un punt de vista.

Tothom ha de saber defensar la seva opinió.

No deixar-se influenciar per l’opinió dels amics.

No s’hi val dir “més igual” El “no ho sé” no porta enlloc.

No enfadar-se amb els amics o amigues per què canvien d’opinió.

Saber escoltar a tothom  activament.

S’ha de saber arribar a un acord, a vegades buscant la solució que satisfà a tothom.

Les propostes que no tiren endavant no vol dir que siguin propostes dolentes.

No anar-se del tema durant el debat i no entrar en el terreny personal.

Cada debat ha d’ajudar a què el proper vagi millor.

Tenir present que tots els debats necessiten temps.

Divendres, 17 d’octubre 2014

Alumnes sisè Escola de Bordils

Institut Castellet - 4t d'ESO (Sant Vicenç de Castellet)

Plans filmats de presentació

El primer dia que en Daniel va venir a l'institut, ens vam presentar amb uns plans que cada una de nosaltres havíem filmat. Aquests plans mostren una part de nosaltres, un espai que ens agrada, el lloc on practiquem un hobby, llocs on anem habitualment, un espai que ens porta records...

Vam mostrar aquest plans al Daniel i li vam explicar per què els havíem filmat i quin significat tenien per a nosaltres. En Daniel ens va comentar què li semblaven els plans i ens va donar petits consells per aprendre a explorar millor els espais.

També ens va explicar el què faríem durant tot el curs en el taller de Cinema en curs. Ens va comentar que el curs està dividit en tres parts.

D’ara fins al Nadal:

  • Exploració i descoberta del l’entorn

  • Els Minuts Lumière

Després de Nadal (segon trimestre):

  • Primeres seqüències de ficció

  • Plans d’exploració.

Tercer trimestre:

  • El film final

Esperem que aquest plans de presentació també us serveixin a vosaltres per conèixer-nos una mica més.

Fins a la propera<

Colegio Saint George (Vitacura, Santiago)

Saludos desde Chile

Workshops Documentary

Hola Cinema en curs, somos el equipo de cine del colegio Saint George, en Santiago, Chile, y tenemos entre 11 y 14 años de edad.

Primero, queremos agradecer el apoyo que nos han entregado a pesar de no conocernos personalmente. Queremos contarles un poco más de nosotros.

Estamos recién empezando nuestro proceso. Hemos hecho tres entrevistas a distintas personas, que trabajan en oficios tales como soldador, encargado de imprenta y una responsable de los archivos de nuestro colegio. Nos estamos preparando para realizar nuestro documental, escogiendo un buen oficio en el cual trabajar.

Lo que más queremos es iniciar este proceso de grabación, y quisiéramos que ustedes nos den algunos consejos  que deberíamos tener en cuenta antes de empezar a rodar. Muchas gracias.

¡NOS ENCANTA CINE EN CURSO!

Institut Júlia Minguell (Badalona)

Benvinguts / Bienvenidos!

Hola!

Somos los alumnos del «Aula d'Acollida» del Instituto Júlia Minguell de Badalona y este curso hemos participado en Cinema en Curs.

¿«Aula d'Acollida»? 

La «Aula d'Acollida» es un espacio en los colegios e institutos de Catalunya en el que las personas que acabamos de llegar desde diferentes lugares del mundo aprendemos las herramientas básicas para poder comunicarnos con nuestros compañeros y profesores. Para nosotros es un espacio importante porque no sentimos bien y en el que nos cuesta menos expresar nuestras emociones porque somos pocas personas y tenemos muchas cosas en común.

¿Badalona? 

Badalona es una ciudad al lado de Barcelona… La tercera ciudad de Catalunya por número de habitantes.

Aquí, ahora está a punto de empezar el verano… Bueno, de hecho, hace tanta calor que ya podríamos decir que hace semanas que estamos en pleno verano! Así que el curso está a punto de acabar… ¡Por fin vacaciones!

Sabemos que vosotros, allí en Chile y Argentina, acabáis de iniciar el curso (ooooh!), pero también que este año participaréis en Cinema en Curs (bieeeen!)

No nos atrevemos a dar consejos, pero si queremos decir que es muy importante que tengáis la cabeza siempre a punto para tener muchas ideas y los ojos bien abiertos para ver de otra manera las cosas que os rodean.

Vais a aprender muchas cosas y os lo pasaréis muy bien… pero también sufriréis! Nosotros este curso hemos sufrido mucho para ponernos de acuerdo en el guión o a la hora de elegir actores o título para nuestra película. Pero después nos hemos sentido muy orgullosos del resultado y del proceso que nos ha llevado hasta él: ¡es bonito ponerse de acuerdo sin necesidad de tener que votar nada!  

¡Ah! El trabajo en equipo. Cuesta mucho, pero cuando consigues crear un buen equipo de trabajo, en el que todos se esfuerzan y aportan sus ideas, se crean momentos mágicos.

Bienvenidos a Cinema en Curs!

 

Estamos seguros de que será un años especial para vosotros como lo ha sido para nosotros.

Colegio Montserrat - Orcasitas (Madrid)

Primera sesión con Jonás

Workshops Documentary

¡Hola!

Hemos tenido nuestro primer y esperado encuentro con Jonás Trueba, el profesional del cine que nos va a guiar en este proyecto y nos ayudará a hacer el corto documental. Os dejamos algunas impresiones y fotos sobre el desarrollo de la primera sesión el pasado 7 de febrero:

Noelia: <<El primer día del proyecto ha estado entretenido y  me ha parecido una buena experiencia. Se trata de un proyecto que, desde mi punto de vista, nos está ayudando a conocer mejor el barrio>>.

Daniel: <<Me ha gustado mucho lo del viernes de “Cine en curso” porque trata de cómo enfocar el cine de modo más artístico y más primario, haciendo cortos de forma más sencilla>>.

Rocío: <<Estoy interesada en este proyecto porque es un tema que nunca hemos trabajado en clase: me parece bastante entretenido e interesante. Además, hemos ido a lugares que ya conocemos pero los hemos visto de manera diferente, a través de fotografías divertidas>>.

Andrea: <<La vistas Lumière me han parecido muy interesantes porque no sabía que, en menos de un minuto y con la cámara fija, se pudiesen ver tantas cosas en las cuales, normalmente, ni me habría fijado.También me ha gustado que Jonás nos haya mostrado varios travellings filmados en distintas ciudades y a diferentes horas del día>>.

Iván: <<Me han gustado las vistas de un minuto de los hermanos Lumière porque sus planos son excepcionales y a la vez cortos. Hacen que te fijes detalladamente en las imágenes proyectadas>>.

 

 

Institut Moisès Broggi - 2n d'ESO (Barcelona)

Emoció i ciutat I

Workshops Modulars

Primera sessió amb professional del cinema

Per realitzar les quatre seqüències cinematogràfiques que farem sobre l'emoció del personatge a la ciutat tindrem l'ajut de l' Àlex Garcia per 2 ESO A i del Pep Garrido per 2 ESO B.

Rebem els dos professionals amb molta il.lusió.

En la primera sessió els ensenyem el que hem fet sobre la ciutat de Barcelona, fotografies "Mirant un paisatge" i fotografies d' espais de la ciutat. Visionem fragments, i de seguida fem una pluja d'idees per començar el guió. 

Com tenim poques sessions, definim dos càrrecs que van rotant: el responsable d'escriure la pluja d'idees a la pissarra i el secretari, el que passa les idees directament a l' ordinador en un document compartit al drive. Mentrestant també anem fent fotos de com es desenvolupen les sessions. Una jornada sencera que repartim unes hores amb tot el grup i el coneixement de l'equip de rodatge en grups petits.

  

 

  

 

  

Ha estat una experiència que ens ha captivat, ja tenim ganes que arribi la propera sessió !

 

 

Institut Moisès Broggi - 2n d'ESO (Barcelona)

Emoció i ciutat

Workshops Modulars

Aquest segon trimestre els alumnes de 2n d' ESO treballem Barcelona dins el projecte artístic que realitzem els divendres.

Les àrees implicades són: Visual i Plàstica, Castellà, Anglès, Educació Física i Música.

Comencem fent-nos fotografies "Mirant un paisatge" a la manera del pintor romàntic Friedrich. Aquest paisatge ens suggereix emocions, sentiments provocats per la tria de l'enquadrament, l'hora del dia, el gest del personatge... Les localitzacions són diverses, una Barcelona urbana, una panoràmica, un parc, un terrat, el nostre barri, la platja...

 

  

  

  

Un cop comentades les fotografies a classe, en repetim algunes i continuem cercant localitzacions de la nostra ciutat, ara la consigna són fotografies d'espais de ciutat.

Indrets, espais buits i espais transitats que ens evoquin emocions. Colors, formes, llum.

  

  

  

 

    

Paral·lelament a la realització de les fotografies treballem el color realitzant una seqüència cromàtica sobre l'horitzó de la ciutat de Barcelona, una mena de "skyline" de ciutat. El treball el fem amb pintura gouache, 6 plans de colors que faran una seqüència cromàtica amb la idea que el tractament del color ens produeixi proximitat i llunyania.

Ja tenim el material apunt per rebre el professional del cinema, ell ens ajudarà a fer dos seqüències de la ciutat de Barcelona en relació amb l'emoció del personatge.

 

 

 

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