Escola de Bordils - 6è (Bordils)

COM VAM DECIDIR QUI SERIA L'ACTOR O ACTRIU

Entre tots ja havíem escrit sobre com havia de ser el nen o nena que interpretaria el personatge i ara tocava decidir qui seria l’actor o l'actriu.

Vam haver de respondre individualment a  dues preguntes: qui creus que podria ser l'actor? Per què? Amb les nostres respostes, els mestres i la Meritxell van poder saber qui creiem que ho faria més bé.

Uns quants nens i nenes es van presentar voluntaris per fer de protagonistes, i els hi vam organitzar un petit càsting que tenia relació amb una de les escenes més difícils del curt.

Vam gravar-ho amb plans lleugers i ho vam projectar a classe perquè tothom donés la seva opinió, havíem de fixar-nos amb l’expressió, la mirada, que estigués concentrat...   Això va servir per veure si eren els adequats i també per què ells s'adonessin que era una tasca difícil.

Els dos escollits, en Pau i en Martí, van parlar entre ells i van prendre la decisió que qui seria el protagonista del nostre curt seria en Martí i tots hi vam estar d’acord.

 

 

Escola de Bordils - 6è (Bordils)

COM HAVIA DE SER L'ACTOR O L'ACTRIU

Abans de triar quin nen o nena de la classe seria l’actor o l’actriu, vam haver de pensar molt bé com havia de ser aquesta persona i què suposava ser-ho.

Per poder treballar bé durant tot el rodatge havia de tenir unes característiques determinades:

  • Estar il·lusionat per ser-ho.
  • Tenir paciència per si havíem de repetir el pla unes quantes preses.
  • Saber-se aguantar el riure en cas de que algú de l’equip fes bromes.
  • Assemblar-se una mica al caràcter del personatge que havíem definit.
  • Tenir clares totes les seqüències i plans del curt.
  • Agafar-se la feina seriosament.
  • Tenir disponibilitat d’horaris els dies de rodatge o sinó poder saltar-se els extrascolars.
  • Acceptar les ordres que se li puguessin donar durant el rodatge.
  • En cada pla hauria d’expressar de manera natural les diferents emocions que havíem pensat.

Escola de Bordils - 6è (Bordils)

LOCALITZACIONS I PLANIFICACIÓ

 

Després de la concepció global i quan ja havíem decidit les escenes, cada un de nosaltres va portar fotos de diferents espais i cases que podrien sortir al curt. També vam recuperar alguna localització de les primeres seqüències, com el túnel de sota la via del tren o la mà i el rostre darrera del vidre.

Els nens que volien que la seva casa sortís al film van portar fotos dels diferents espais de casa seva. A classe les vam visionar i comentar fins que ens vam posar d’acord quina seria la casa dels pares i quina la dels avis.

Per la seqüència de l’espai preferit del protagonista , en Marc i en Pau havien triat un lloc del riu com a localització i ens havien portat unes quantes fotos.  L’espai ens va  semblar bé, per això després d’haver fet la concepció global, un dia que va venir la Meritxell, un grup hi vam anar a planificar. Pels que no havien vist mai el lloc va ser una impressió molt gran, era molt bonic el paisatge.

Un cop allà, a partir de la concepció global que havíem pensat d’aquesta escena,  cadascú va haver de pensar diferents plans per filmar. Vam fer fotos i vam gravar plans lleugers. Aquesta planificació ens serviria per quan anéssim a filmar el curt, així tindrem una idea més clara.

El dia del rodatge en aquest espai ens vam trobar amb un canvi de llum important que ens va permetre gravar plans molt bonics.

 

 

Escola de Bordils - 6è (Bordils)

RODATGE PRIMERES SEQÜÈNCIES

Inici de l’experiència

bastants nervis

alguna inseguretat

tots entusiasmats

tothom amb il·lusió

molta paciència

gran responsabilitat

concentració al màxim

silenci tens

emocions.

 

Primeres seqüències

 

 

 

 

Consells importants

Convivència i col·laboració

Ajuda entre companys

Treball en equip

Organització i comunicació

Cooperació i consens

Primer rodatge

 

Enfocament: flou i nítid

Òptiques

Diafragma, llum, iris

Enquadrament

Preparant el pla

 

 

 

 

Reflex d’ombres

Temps controlat

Matí assoleiat

Tarda freda

Vent incontrolat

Temps imprevisible

 

 

 

Claqueta:

seqüència 1, pla 1, presa 1

Director:

Sonidista preparat

Script atent

Càmera a punt

Gravant...

Acció!

 

 

Escola de Bordils - 6è (Bordils)

Seguim filmant plans lleugers

A partir de les categories que hem anat visionant al llarg del trimestre, hem seguit filmant plans lleugers a l'Escola amb la Carme i també fora de l'escola. Us mostrem alguns dels plans que hem filmat.

Fils elàstics entre la càmera i el personatge

 

En obert

 

A través del vidre

 

El personatge s'apropa / s'allunya

Escola de Bordils - 6è (Bordils)

Primers plans lleugers

El dimecres va venir la Meritxell i vem definir la situació emocional i el personatge del nostre film. Després, vem veure alguns extrets de les categories "Elements interposats", "Des d'un altre espai a través del vidre" i "Aproximacions progressives".

A partir de les categories visionades, hem començat a experimentar amb els plans lleugers dins i fora de l'escola.

Des d'un altre espai a través del vidre

Aproximacions progressives

El personatge d'allunya / s'acosta

Elements interposats i el personatge s'allunya / s'acosta

Elements interposats

Escola de Bordils - 6è (Bordils)

INNISFREE de José Luís Guerín

Aquest extret ens mostra una situació emocional molt forta, la separació de dos amics. La distància entre els personatges i la càmera  serveix per mostrar els sentiments dels nois i la noia. 

El principi de l’extret es grava amb un tràveling lateral, després canvia de pla i d’enquadrament, és més  tancat, la càmera es posa a davant  i el director decideix fer flou el fons i a ell nítid. Comença un altre tràveling en què la distància entre   la càmera i el personatge es manté  fixa, però  quan es gira i marxa, la càmera continua movent-se a la mateixa velocitat i direcció i es van allunyant, la distància va augmentant, com també l’amistat dels amics. Tot forma un fil elàstic, d’anada i tornada.

Quan la parella marxa es sent una música alegre, dura molt poc. També hi ha moments de silenci, el so ambient és bonic perquè sentim les passes trepitjant les fulles seques,  les campanes, els ocells…

L’extret és molt fàcil situar-lo a  la tardor, pels arbres i  les fulles seques.          

Aina i Núria

Pàgines