Escola La Immaculada (Vilassar de Dalt)

Visionem plans del món

Els nens i nenes de 2n. hem visionat plans del món de diferents autors: 

Diary 1973-1977. David Perlov.

 

 

Correspondence from Jonas Mekas to José Luis Guerin. Letter II.

El cielo gira. Mercedes Álvarez.

 

D'est. Chantal Akerman.

 

Després de veure'ls intentarem fer el nostre.

 

 

Escola de Bordils - Petit Cinema en curs (Bordils)

CELS

ELS   ALUMNES    DE   P5   HEM   VISIONAT   DUES   FOTOGRAFIES   DE   CELS:

CARLOS   PÉREZ   SIQUIER   2005   "RODALQUILAR":

Carlos Pérez Siquier. Rodalquilar, 2005 [Al fin y al cabo] (Fotografia en curs)

QUINES   PARAULES   ENS   VÉNEN   AL   CAP?

NÚVOL,   CEL,   PEDRA,   FOSC,   CLAR,   MARRÓ,   PARET,   BOMBA,   FUM,   FORMA,   BARRET,   COTXE   SENSE   RODES,   FORMES   RODONES

 

DES   D'ON   CREIEU   QUE   HAN   FET   AQUESTA   FOTOGRAFIA?

-DES   D'UNA   MUNTANYA   PERQUÈ   LES   PEDRES   ESTAN   MOLT   ALTES

-DES   D'UN   CASTELL   PERQUÈ   ESTÀ   MOLT   ALT

-HAN   HAGUT   D'AIXECAR   LA   CÀMARA   ENLAIRE   PERQUÈ   ÉS  UN   LLOC   MOLT   ALT.

-L'HAN   FET   DES   D'APROP   PERQUÈ   ES   VEU   MOLT   GRAN.

 

ENRIC   MONTES   2011   "ES   POR   EL   AZUL   CRUJIENTE":

  Enric Montes. Es por el azul crujiente, 2011 (Fotografia en curs)

ENS   FA   PENSAR   EN...:

-CEL   DE   PLUJA

-COLORS   FOSCOS   I   CLARS,   COLOR   GRIS

POTSER   HAN   FET   LA   FOTOGRAFIA   DES  DE...:

-UN   PIS

-UNA   ESCALA

-UN   TEULAT

-UN   CASTELL

-DALT  D'UNA   MUNTANYA

-UN   ARBRE   MOLT   ALT

 

I   SORTIM   A   FOTOGRAFIAR   EL   CEL:

  

  

 

 

Escuela República de Haití (Santiago de Chile)

EXPOSICIÓN/OFICIOS

Tallers Documentals

Hola compañer@s saludamos de la Escuela República de Haití.

Hoy hemos seleccionado las fotografías para la exposición y hemos trabajado en 2 grupos y después de la elección de fotografías las hemos comentado en las cartulinas donde las hemos pegado. Aquí pueden ver  uno de nuestros trabajos.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Después hemos visto una película sobre como se hacen las copas de vidrio y luego lo hemos comentado y luego hemos visto los diferentes tipos de oficios de nuestro sector. ¡Y hemos llenado la pizarra! 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Nos despedimos hasta la semana que viene, besos.

 

 

Institut Moisès Broggi - Batxillerat (Barcelona)

JOVES I "MACONDO"

Tallers Modulars

Fins a quin punt el cinema pot unir la història del dia a dia d’un nen txetxè a un públic amb una realitat completament distinta i amb uns valors diferents? Això és el que alumnes de 12 a 18 anys participants del projecte Cinema en curs hem pogut comprovar aquest passat 29 d’abril al Teatre del CCCB, amb motiu del Festival de Cinema d’Autor.

Certament i des d’un punt de vista personal, ha estat una experiència enriquidora i, amb una mica de tristesa, potser única. Una pel·lícula que no té altre motiu que transmetre la dura vida a Macondo, barri de refugiats amb esperançes d’asil a la Viena imperial. En aquest cas, el protagonista, Ramasan, ens fa viatgar a través de la seva forçada adultesa, obligat a prendre desicions que encara no està preparat per fer a la seva “temprana” edat, una lliçó per a la desmotivació i deixadesa de la nostra societat.

Finalment surt el sentit més humà de nosaltres en escoltar els comentaris que giren a la sala després de l’efusiu aplaudiment que es dedica a la pel·lícula. Preguntes sobre els personatges, sobre la biografia de la directora del film Sudabeth Mortezai, amb una aparent sincronia amb Ramasan; i sobre la realitat vista, punts de vista que van aflorir dels alumnes assitents.

Amb certesa es pot dir que Macondo ha aconseguit un treball difícil d’aconseguir, unir emocionalment dues cultures en una excel.lent hora i mitja.

Jeremias Sosa.

2n Btx. Artístic.   

 

  

 

 

 

Escola de Bordils - Petit Cinema en curs (Bordils)

VISIONAT i fotos de Rostres

Avui hem fet un visionat de rostres: "El valor del rostre" de Johan van der Keuken. Cada grup s'havia de fixar en un element diferent: 1.- So i música 2.- Plans i enquadraments 3.- Color i llum

Hem posat en comú tot el que vam observar:

 

Després de veure-ho varies vegades, hem agafat la camera de fotos i hem provat de fotografiar els nostres rostres jugant amb la llum i la foscor(contrast).

Escola de Bordils - Experiències Cinema en curs (Bordils)

VISIONATS per agafar idees (Intracicles 3r i 4t)

Iniciem la recerca d'informació sobre el SAFAREIG del poble de Bordils, fent visionats amb la Meritxell per agafar algunes idees per la nostra peça final.

Visionat 1: Les dones netejant la roba al riu (Germans Lumière)

 

Visionat 2.- Un dia a Barbagia (Vittorio de Seta, Italia)

 

Visionat 3.- Maria (Aleksandr Sokuro, Rússia)

 

Aquestes són les idees que ens van sortir després de veure els visionats:

(text en català i castellà perquè aquell dia ens van visitar unes mestres de Portugal)

Escola Els Xiprers (Barcelona)

HEM FET UN VISIONAT A 3r

Ara ja fa uns dies vam anar a la classe de 3r a fer el visionat de "L'estiu de Kikujiro" i fer parlar i opinar als nens i nenes de 3r que, a més, fan Petit Cinema en Curs. Tenen les seves llibretes de cinema i, després del visionat, van escriure coses i a continuació les vam comentar. Va anar molt bé tot i que al final ja estaven cansats. Esperem repetir i millorar!

 

Escola La Immaculada (Vilassar de Dalt)

Emocions i sensacions

Els nens i nenes de tercer hem visionat fotografies de Vari Caramés i de Carlos Pérez Siquier.

Ens van suggerir diferents sensacions i emocions . Al final de les projeccions vam comentar les diferents sensacions que ens van provocar pel fet de ser fotografies en blanc i negre o en color.

El color ens transmet: alegria, diversió,bonic,modern,

El blanc i negre ens transmet :avorriment, por, misteri, antic....

COMPOSTELA .Vari Caramés

 

Què veieu?

- "Es una finestra entelada"

 

Entelada? Per què?

- "A fora hi ha humitat i a dins fa calor"

 

Per què?

-"Perquè ha plogut"

-"Es veu una plaça"

La Queralt veu un carruatge

En David veu llums que es reflexen al terra "Perquè plou "

 

Què sentiu?

- "fred"

-"tristesa"

-"silenci"

-"Por"

-"Antic"

-"foscor"

Sense títol. Vari Caramés

 

Què veieu?

-"Un aquari"

-"Posa no tocar"

-"Són diferents peixos"

-"Sembla un tauró"

-"L'home em recorda a Fredy Crue"

-"Crec que és una noia"

-"Els peixos estan en moviment, estan borrosos

 

Què sentiu?

-"Por "

-"Silenci"

-"Tristesa"

-"Tranquil·litat"

-"Misteri"

-"Avorriment"

-"Preocupació"

LA CHANCA. Carlos Pérez Siquier 1963

Què veieu?

-"És un poble d'indis"

-"És un poble Àrab"

-"Potser és una maqueta"

-"Crec que aquest poble està a Egipte"

-Ӄs un poble abandonat i l'han anat pintant de colors.

-"Han fet cases a les roques"

 

Què sentiu?

-"Alegria"

-"Aventura"

-"Felicitat"

-"Llibertat"

-"Tranquil·litat"

LA ISLETA. Carlos Pérez Siquier 1972

 

Què veieu?

-"Un cotxe tapat"

-"Una paret molt blanca feta amb guix"

-"Al darrera hi ha una muntanya"

-"És el mateix poble d'abans"

-"A la pared hi ha un forat per posar-hi una bandera"

-"Sembla un Seat 600"

 

Per què el cotxe està tapat ?

-"Perquè no s'embruti"

-"Per protegir-lo del sol "

-"Potser es un regal "

-"És vell ho porten al traster.”

 

Pàgines