Escola de Bordils - 6è (Bordils)

PRINCIPIS DEL FILM FINAL

  • Filmarem el món com és, per transmetre emocions i saber on som
  • Podem jugar amb la llum, amb les hores del dia
  • Hem de tenir en compte el so, la música
  • És important el rostre del personatge
  • Els paràmetres ens ajudaran a mostrar el que volem transmetre (emocions, sensacions)
  • No farem gaire diàleg
  • Que sigui senzill
  • Ens basem en el personatge i els sentiments
  • Que sigui subtil
  • La casa tindrà un paper important com a espai del personatge
  • Ens inspirarem en els extrets  visionats de diferents cineastes i en les categories que tenim definides.

Escola de Bordils - 6è (Bordils)

DESCRIPCIÓ PERSONATGE FILM FINAL

ESTAT EMOCIONAL

  • Trist
  • Hi ha moments que se sent sol.
  • Preocupat, no sap com ajudar als pares
  • Estressat
  • Cansat d’ocupar-se dels germans petits.
  • Fart de ser el germà gran.
  • Amoïnat, vol explicar a la mare com se sent i no pot. No vol que la mare es preocupi encara més.
  • Nerviós, inquiet
  • Hi ha moments que necessita esplaiar-se, prendre l’aire...
  • Enveja dels amics que tenen la família més estable i amb els dos pares a prop.
  • Enrabiat
  • A l’inici està tancat en sí mateix, però a mesura que avança el film es va fent gran i madura.
  • A vegades té necessitat de plorar i ha de marxar.
  • Troba a faltar l’afecte i l’atenció dels pares. Se sent una mica sol però al mateix temps ho admet, ho accepta.
  • Pensatiu
  • Necessita compartir els problemes amb el seu amic.
  • Al final el nostre personatge madura i aprèn a acceptar la situació i que la vida és com és i un s’ha d’enfrontar a les situacions. Ja no té por, se sent orgullós de sí mateix.

CARÀCTER

  • Té moltes inquietuds
  • És reservat, es queda les coses per ell mateix: és introvertit
  • A vegades li agrada estar sol
  • Tranquil
  • Té molta paciència
  • Aguanta molt però quan explota ho fa de manera exagerada.
  • Sentimental.
  • Amable
  • “Carinyós” Afectuós
  • Treballador
  • Responsable.
  • Es porta bé amb tothom perquè és amable però només té confiança amb la colla d’amics.
  • Actiu
  • Generós
  • Reflexiu
  • Perfeccionista però no sempre li surt tot bé. Quan no li surt bé es desanima.
  • Li costa assumir els canvis però són coses noves.
  • S’aferra molt a les coses. Molt arrelat al seu món.
  • Sensible
  • Autònom
  • Creatiu
  • Imaginatiu
  • Curiós
  • Té moltes inquietuds, interessos.
  • A vegades fa coses que no li agraden però ho fa perquè és responsable.

   QUINA RELACIÓ TÉ AMB ELS SEUS PARES?

  • Bona. Està a gust amb ells. Els necessita.
  • En algun moment se sent dolgut amb els pares perquè sent que no es preocupen per ell però al mateix temps sap que no poden.
  • No s’atreveix a explicar als pares el que sap i com se sent. No té una bona comunicació amb ells.

QUAN ESTÀ PREOCUPAT AMB QUI PARLA, A QUI LI EXPLICA EL QUE LI PASSA?

  • Són cinc  amics que sempre van junts però només té confiança amb un, que és qui li fa cas quan es troba sol.

     QUÈ LI AGRADA?

  • Té un lloc especial que quan està trist hi va.
  • Li agrada sortir amb tota la família
  • Jugar a jocs de taula.
  • Menjar coses diferents
  • Anar a l’escola, li agrada aprendre
  • Li agrada molt fer esport
  • Anar a la piscina
  • Sortir amb els amics
  • Llegir
  • Escoltar música quan està sol.
  • La guitarra, el piano i la gralla.
  • Anar a concerts de música
  • Manualitats de construccions
  • Pintar

   QUINS ESPAIS LI AGRADEN?

  • Un racó del Ban molt tranquil
  • Terrassa o jardí de casa seva amb l’hamaca o “tumbona”.
  • La palanca. S’hi relaxa
  • El bosc de la Pepa
  • L’alzina
  • La sèquia, prop del cementiri. El pont de fusta o pont de pedra
  • La caseta del Ban
  • Racó de l’església. Carreró de la plaça del poble a la plaça de l’església
  • Bassa de Can Marturi de Celrà
  • Parc solitari o un prat (espai obert) o camp de futbol
  • Saltant d’aigua. Les soques.
  • Espai on desemboca el torrent (riu)
  • La illa del salze
  • Refugis
  • Barri d’en Rissec
  • Casa
  • La font de Vilosa
  • Camps de terra

Escola de Bordils - 6è (Bordils)

PRIMERES SEQÜÈNCIES

FILMAR D'ESQUENES PER INTENSIFICAR EL PRIMER PLA

Dilluns, 24 de febrer a la tarda, el grup 2, vam anar a gravar les primeres seqüències.

La localització escollida va ser la que va proposar la Júlia. La del seu pla d'exploració, en el que es veia ella filmada d'esquenes, a la terrassa de casa seva.

La categoria principal que vam treballar va ser la de Filmar d'esquenes per intensificar el primer pla.

També ens vam ajudar de dos extrets: el del Retrat d'una noia a finals dels anys 60 a Brussel·les de Chantal Akerman de la categoria de Filmar d'esquenes per intensificar el primer pla i un altre de la categoria d'elements interposats que es diu El lloc de treball d'Ermanno Olmi.

Vam gravar quatre plans diferents:

En el primer seguíem dues categories: la de Filmar d'esquenes per intensificar el primer pla i la d'Elements interposats. Crèiem que aquestes dues categories les podríem lligar molt bé a l'hora de gravar.

En el segon pla seguíem la categoria de Filmar d'esquenes per intensificar el primer pla. La protagonista estava mirant al seu entorn apoiantse una mica de la "brana" de la terrassa. Llavors, en aquest mateix pla, el personatge es gira i  mira cap a baix amb cara de disgustat, trista... Deixem una mica de temps perquè es vegi com se sent el personatge.

En el tercer pla es veu un primer pla de la protagonista quan ja s'ha girat, està de trista, desanimat.

En el quart pla vam filmar el món del personatge, el lloc on està, la llum que hi havia, el seu rostre, com se sent, etc...

Vaig passar per totes les feines que s'havien de fer:sonidista, script, càmera, directora i fer fotografies pel making off. M'ho vaig passar molt bé.

Va haver-hi moments en els que patíem per l'hora i el temps que feia l'estona de la llum maca de la tarda sempre dura poc, per tota la feina que havíem de fer, i doncs ens havíem d'afanyar i no tot ens quedava sempre bé. Teníem alguns problemes.

Així com em vaig divertir i estava alegre, va haver-hi ocasions en les que m'estressava i em posava nerviosa. Volíem que en un pla es veiés el tren pel darrera, però cada vegada que ens preparàvem per gravar, el tren passava abans,  no ho vam poder gravar, tot i estar pendent de l’horari a través del móbil.

Ens vam adonar que a vegades mentre garvàvem, el director i el càmera no estaven mirant la pantalla sinó que miraven al protagonista i a la resta de l’equip i això va fer que algun pla no ens quedés com volíem.

I al tercer pla que jo feia de directora ens va costar, ja gravàvem un pla tancat que la protagonista es movia i ens quedava fora de pla.

Els petits problemes ens serviran per què no ens passin en el rodatge del curt. En general vam fer un molt bon treball en grup, va valdre la pena tota la feina realitzada. Ens ho vam passar molt bé tots, vam riure, ens vam divertir, estàvem tots molt contents, motivats, participatius, tots vam aportar idees, vam passar una estona molt maca junts i a més a més vam fer molt bona feina. En resum, un dia inoblidable.

 

GRUP 2 from Escola Bordils. Cinema en curs on Vimeo.

Escola de Bordils - 6è (Bordils)

PRIMERES SEQÜÈNCIES

PASSATGES ENTRE EL PERSONATGE I EL MÓN-MOVIMENTS D'ACOSTAMENT I ALLUMYAMENT

El dia 25 de febrer vam anar a gravar les primeres seqüències a la barraca d’en Farreras, en una zona del Ban. Allà hi ha un petit turó amb aquesta caseta abandonada, i era bonic per què el sol es filtrava entre les copes dels pollancres.

Havíem triat filmar  la categoria de “Passatges entre el personatge i el món” i “Moviments d’acostament o allunyament”.

Ens vam fixar en l’extret de  “Los Muertos” i en el de “La nostra música” perquè  els personatges anaven caminant s’apropaven  i s’allunyaven fent una panoràmica, nosaltres vam decidir imitar-los.

Quan vam ser a la localització cada persona va  buscar un pla per gravar, els vam posar en comú  i  vam decidir els tres que  filmaríem.

El primer pla seria una panoràmica dels pollancres fins a la casa i per un turó apareixeria el nostre protagonista.

En el segon pla el protagonista assentat en un banc, mirava el sol, mentre les fulles li feien ombres a la cara, intentàvem captar l’emoció del personatge.

I l’últim pla va ser igual que el primer però el personatge s’allunyava de la càmera en una renglera de pollancres, fins que quasi no es veu. Fent el muntatge com que aquest pla era molt llarg vam decidir posar els crèdits mentre el protagonista es va allunyant.

En algun pla hi vam estar força temps degut a què la directora i la càmera no es posàvem d’acord

Hi vam estar tot el matí, ens ho vam passar molt bé i vam aprendre més coses que ens serviran per quan gravem el curt final.  En Miquel que era l’actor va poder comprovar que per ser actor s’ha de tenir molta paciència.

Estem il·lusionats  per començar a gravar el curt.

Laia i Miquel

 

GRUP 3 from Escola Bordils. Cinema en curs on Vimeo.

Escola de Bordils - 6è (Bordils)

PRIMERES SEQÜÈNCIES

MOVIMENTS D'ACOSTAMENT I ALLUNYAMENT - ELEMENTS INTERPOSATS

Les categories que van triar el nostre grup van ser “Moviments d’acostament i allunyament” i “Elements interposats”. El visionat que  ens va ajudar va ser el de la pel·lícula “Mel”, va d’un nen, en Yusuf, que quan  tornava del col·legi i arriba a casa seva, veu com li diuen a la seva mare que el pare s’ha mort.  en Yusuf,marxa corrents seguint  un ocell pel bosc. El director ho va filmar de manera que el nen s’acostés i s’allunyés, és el que nosaltres vam intentar gravar en la pràctica de les primeres seqüències.

Vam decidir gravar tres plans:

El primer pla  és un pla tancat de la cara de la protagonista que està recolzada a un arbre amb cara trista i està pensativa.

El segon mentre la protagonista s’allunya  el càmera fa una panoràmica.

I la primera idea per l’últim pla va ser  filmar una panoràmica començant als peus mentre camina, anar pujant la càmera fins que se li veiés el rostre i que al final s’assentés a terra a mig de les flors. Però després vam pensar que un pla fixe d’ella, assentada i amb les  flors com elements interposats  ens quedaria millor.

Fer aquesta pràctica va anar bé per filmar amb les categories que havíem visionat  i també per fer els diferents càrrecs que hi ha en un rodatge i mirar quin ens agrada més.

Pel muntatge vam fer dos grups i tenim dues versions.

Filmar les primeres seqüències semblava molt difícil però no ho va ser tant.

Narcís i Biel feliu

 

GRUP 1 muntatge 2 from Escola Bordils. Cinema en curs on Vimeo.

GRUP 1 from Escola Bordils. Cinema en curs on Vimeo.

Escola de Bordils - 6è (Bordils)

PRIMERS PLANS D'EXPLORACIÓ

El dia 22 de gener va ser el primer dia que vam fer classe amb la Meritxell, la nostra especialista de cinema.

Vam visionar extrets d’algunes pel·lícules, els vam comentar, vam buscar la situació emocional de tots els personatges, vam endevinar alguns dels títols dels extrets i les seves categories,...

La Meritxell, ens va explicar que la pràctica que començaríem, era gravar  plans d’exploració. Vam decidir com havien de ser i el que havíem de tenir en compte:

-          Hi ha d’haver un personatge (persona, no animal)

-          Sense diàleg

-          A la manera de (un cineasta i una pel·lícula)

-          Posar en joc una categoria

-          Com se sent el personatge (gravar d’una manera o d’una altra per transmetre la situació emocional del personatge)

Alguns de nosaltres no acabàvem d’entendre com ho havíem de fer. Aleshores vam anar a fora l’escola a fer la pràctica. Ens vam organitzar amb quatre grups  per gravar plans inspirats en una categoria i a la manera d’un cineasta.

A partir d’aquí hauríem de gravar plans d’exploració a fora de l’escola nosaltres sols, per parelles o en petits grups. Hauríem de tenir en compte les premisses acordades i escriure-les a la llibreta per poder-ho comentar quan els visualitzem.

En els plans d’exploració que vam gravar a l’escola vam posar en joc el valor del rostre  i la categoria de  “Filmar d’esquena per intensificar el primer pla”

 

 

FILMAR D'ESQUENA 2 from Escola Bordils. Cinema en curs on Vimeo.

FILMAR D'ESQUENA 3 from Escola Bordils. Cinema en curs on Vimeo.

FILMAR D'ESQUENA 1.avi from Escola Bordils. Cinema en curs on Vimeo.

 

Escola de Bordils - 6è (Bordils)

VIVÈNCIES RODATGE MINUTS LUMIÈRE

JÚLIA

El dilluns 27 de gener, la Sheyla, l’Aina i jo, vam anar a gravar el minut Lumière. Vam fer un tràveling, amb el cotxe pel camí de l’alzina.

En vam fer dos, un anant i l’altre tornant. El que va anar molt bé, va ser que el grup d’en Biel, la Sofia, i en Nil, uns dies abans, havien gravat uns plans documentació, i com que ja l’havíem vist ja sabíem com l’havíem de gravar. Vam decidir, que el faríem igual, però que el nostre comencés, sense veure l’alzina, d’aquesta manera quan apareix seria una sorpresa. Em va agradar molt fer de directora, però tenia una mica de por, que fes alguna cosa malament. La Sheyla feia de so, i l’Aina feia el macking of. El que també quedava molt bé que sortís en els dos plans, va ser la casa de la Canova.

Una de les coses, que ens va costar una miqueta fer, va ser trobar l’enquadrament, de com gravaríem, si posàvem la càmera més amunt, més avall, a la dreta, a l’esquerra... I també l’enfocament, però al final ho vam trobar i també la llum adequada. El que també havíem de fer l’Aina i jo, era aguantar el trípode mentre gravàvem  perquè no caigués la càmera, hi havia uns quants revolts i es podia moure. Vam triar un dia adequat per gravar, perquè era un dia que hi havia núvols, i es veia el sol per sota, i la llum era preciosa per mi.

MIQUEL

Un dimarts a la tarda la Carme ens va parlar  que havíem de documentar els minuts, així que  en Biel Feliu, en Martí i jo vam decidir anar a gravar  com tallaven arbres perquè ens sonava que en una zona de Bordils en tallaven. Quan vam ser allà ens vam trobar que no hi havia ningú i em vaig posar una mica trist perquè anar fins allà per res. Tot i això vam aprofitar per fer fotos d’espais buits.

L’endemà la Carme ens va dir que tots tres aniríem a gravar els minuts definitius, em vaig posar content perquè aniria a gravar el minut que veurien tots els nens de l’escola i alguns de Catalunya! 

Quan vam trobar el lloc on tallaven arbres vam trigar força temps a triar què gravaríem, on ens col·locaríem... Quan ho vam trobar vam començar a muntar la càmera, el so, balanç de blanc... i a gravar! No podíem gravar gaire bé perquè hi havia moltes fogueres de foc i el fum ens anava a la cara i feia molta calor.

Al final vam poder gravar com unes dones feien llenya per casa seva, com una màquina recollia troncs per posar-los a la foguera i com tallaven els arbres. Aquest últim no va quedar gaire bé perquè el sonidista es va despistar i no teníem el so ben connectat.

Va ser una experiència inoblidable!

LAIA

Un dia clar i bonic, amb en Walid,en Roger i la Sandra, vam anar a gravar com  tallaven arbres a una zona del Ban, al terme municipal de Celrà, a prop del riu,.

La llum i el lloc era molt bonic, però a l’hora de triar l’enquadrament va ser una mica difícil, perquè el terra no era estable, i estava ple de fang i branques. Quan l’arbre queia a  terra el so era espectacular.

Vam gravar dos minuts, a un vaig ser càmera directora, i a l’altre vaig ser so.

Transportar el material  vigilant de no caure, va ser tot un repte, però un cop havies gravat o participat  en la gravació et quedaves satisfeta.

Estic orgullosa de la meva participació, i del treball que vam fer tots, va ser un bon treball d’equip.

Va ser molt divertit, encara que vam quedar ben enfangats.

SOFÍA

Després de gravar la documentació del tràveling, anàvem cap a l'escola, amb tot guardat i ordenat i ens hem creuat amb el tractor dels fems. Aquest tractor era l'objectiu de la sortida, i per sort l’hem trobat. Hem parlat amb el pagès i li hem demanat si el podíem  gravar. Ell ens ha dit que sí, però que no tenia gaire temps. L'hem seguit i hem hagut de tornar a desendreçar el que havíem guardat; la càmera, el trípode, els cables, l'equip de so i la càmera fotogràfica pel macking-off.

Bé, després el tractor ha començat a fer la seva feina, hem mirat que feia i hem hagut d'anar molt de pressa per poder gravar, volíem que es veiés com es  movien les aspes i començava a tirar fems amunt i avall. Hem observat bé per decidir com ho podríem gravar.

Mentre gravàvem, cada vegada l'olor de fems s'anava fent més intensa; a mi m'han vingut ganes d'estossegar i de dir alguna cosa sobre aquella olor però he pensat que no podia fer-ho, que espatllaria tot el minut.  M'he hagut d'esperar un minut, que se m'ha fet molt i molt llarg, i al final m’he pogut desfogar. Quina pudor que feien aquells fems!!

Quan hem acabat el pla tots ens hem petat de riure i llavors ho hem recollit tot per poder anar cap a l'escola.

Vam aprofitar també per fotografiar espais buits que teníem al nostre voltant, ja que és l'única època de l'any en que es veuen els camps nus, sense cap planta plantada. He fet les fotografies i hem marxat.

Avui ha fet un dia molt maco però una mica ennuvolat i crec que aquest minut del tractor ens ha quedat molt bé. Hem fet  molt bon treball en grup. Encara que ens hem hagut d'aguantar tota l'estona la pudor dels fems, m'ho he passat bé i he après moltes coses. Hem fet molt bona feina!

BERTA

Quan vam començar a caminar cap a cal ferrer, vam repassar el que havíem de fer abans de gravar: Posar la bateria, la cinta, engegar la càmera, enquadrar, balanç de blanc, enfocar ... M’estava posant nerviosa per quan sigués el moment de ser directora i m’oblidés d’alguna cosa.

Quan vam arribar vam mirar bé l’espai, per la llum que hi havia aquell dia, per triar l’enquadrament, mirar on es posaria el so...Però no ens va costar gaire perquè en Narcís hi havia anat a fer el díptic, havíem vist fotos que van servir per conèixer l’espai i la feina que feia el ferrer.

Fer de directora em feia ser responsable, i em posava nerviosa per si alguna cosa no em sortia bé. Entre tots vam triar el pla.

Aquest mateix dia vam aprofitar per gravar altres plans de les feines del ferrer: Les màquines, la de llimar el ferro, la que el tallava, com treia un ferro del foc i li donava forma sobre l’enclusa,... Aquests plans també serviran per els nens de P4.

Durant el rodatge del nostre minut, vaig aprendre moltes coses, com es colpejava un ferro sobre l’enclusa, quines eren les màquines i les eines de l’ofici de ferrer,... No havia vist mai com un ferrer treballava el ferro,  i és un ofici artesà .

Va ser un matí molt interessant!!!

 

WALID

El divendres vam anar a gravar,  en Roger, la Sandra, la Laia i jo. Vam anar  a Celrà per que era l’únic lloc que ens van dir que  tallaven arbres i aquells arbres es deien pollancres.

Primer no sabíem on posar la càmera, la Sandra i la Laia eren les directores van haver de buscar el lloc des d’on gravar, havien de buscar l’enquadrament.

Jo aguantava el gosset, feia de sonidista, sentia molt bé el soroll de quan tallaven els arbres amb la moto serra. Em va agradar.

Tenia moltes ganes d’anar a gravar el nostre minut i aquell matí va passar molt de pressa, vam tenir sort que feia molt bon dia però ens vam enfangar molt per què el dia abans havia plogut i havia molt de fang.

 

BIEL FRIGOLA

Vam sortir a buscar algun pagès que treballés al camp per poder gravar el nostre Minut Lumière.

En el Ban vam trobar un  senyor amb el seu tractor  que anava a escampar fems, i li vam demanar si el podíem gravar. Ens va dir que sí, però que no tenia gaire temps.

Quan el gravàvem ens molestava molt la pudor que feia i quan estava  a prop amb el tractor casi ens toca amb els fems. Ja havia vist escampar fems però feia temps i em va agradar tornar-ho a veure però vaig arribar a la conclusió que no seré mai adobador de camps.

L’home del tractor no ens va explicar com escamparia els fems per això no el vam poder planificar bé.

Després de visionar el minut creiem que podíem haver començat a gravar abans, amb el pla buit hauríem aconseguit que se sentís el so anticipat per tenir intriga de veure què sortiria .També hagués provocat que quan entra el tractor en el pla hauria  estat una sorpresa.

En aquest minut hi ha molta profunditat de camp, sembla un pla tancat però a mida que el tractor s’allunya es va fent més obert.

Jo era el director, vaig haver de triar el pla molt ràpid perquè el pagès no s’esperava i els fems que portava en el remolc es buidaven ràpid.

ARIADANA

El meu minut  el vaig gravar al taller del ferrer. És un espai on hi ha moltes coses, i el dia del rodatge ens va costar, muntar la càmera, el so, decidir el pla....

Em va tocar fer de fotògrafa i em va agrada molt vaig moltes fotos de l’ofici, de l’espai, dels ferrers... també em va servir per aprendre  moltes coses de l’ofici del ferrer, com eines i materials que utilitza: martell, enclusa,  les sabates de protecció...  Em vaig quedar boca badada per què el seu fill es va picar al peu i no es va fer mal, portava una placa de ferro a la sabata

Estava  molt amoïnada pel que feien , no ho coneixia. El ferrer ens explicava coses del seu ofici , ens va demostrar com ho feia per donar forma de ganxo a un ferro. També en va ensenyar la màquina de tallar ferro, i mentre ho anava explicant cada vegada em feia sentir més com si visquéssim a una època antiga.

Vam gravar tres plans per què els alumnes de P4 estudien l’ofici de ferrer i així podran veure a classe com treballen.

Quan en Martí i en Gerard van canviar de feina, em va tocar fer de sonidista`, era divertit perquè cada cosa que feia aprenia més, com a agafar la perxa , posar el gosset,....ens va tocar a tots, vam fer de directors, fotògrafs, sonidistes...

SHEILA

Un matí  ennuvolat, els del meu grup, vam anar a gravar el minut del tràveling de l’alzina. Vam anar amb  cotxe, pel camí ens vam adonar que hi havia camps que havien canviat molt des de l’última vegada que hi havíem anat.

La Júlia, l’Aina i jo  quan havíem d’enquadrar ens va costar trobar a quina alçada posar la càmera.

Quan vam gravar el tràveling, jo feia de sonidista, estava  asseguda darrera el maleter. Sentia molt el soroll del cotxe però va estar bé per què  hi va haver un moment que com que en el camí hi havia aigua i el so va canviar.

El tràveling el vam gravar de dos maneres diferents, el camí d’anada i el de tornada.

A l’escola  vam visionar els  minuts gravats, em vam agradar tots dos però el d’anada més. Vaig pensar que havia estat una experiència inoblidable

BIEL FELIU

El dia que amb en Miquel i en Martí, vam anar a gravar un pla de documentació pel minut Lumière feia una mica de fred, vam quedar a les cinc davant l’escola. Vam anar a les afores de Bordils i  vam endinsar-nos al Ban  per mirar si tallaven pollancres a algun lloc. Vam tenir una miqueta de mala sort perquè ja havien acabat de tallar-los.

L’endemà a l’escola amb la Carme vam tornar al Ban per mirar si hi trobàvem algú que tallés pollancres, i ara sí, que vam tenir sort, vam trobar una gent prop de la Canova. Em vaig posar molt content perquè podríem gravar, em moria de ganes per gravar el minut. 

En vam gravar 2, vam haver de treballar molt, buscant el pla, muntant el trípode, fer balanç de blanc...  El primer minut que vam filmar em va tocar fer de sonidista cosa que va ser dur perquè feia molt fred i em vaig glaçar les mans però les orelles les tenia calentes.

Em va agradar molt perquè des de que vaig començar a fer cinema en curs que tenia ganes de gravar el minut!!!

 

NARCÍS

Quan la Carme ens va dir d’anar a gravar, em vaig emocionar molt i a l’arribar a cal ferrer vaig pensar, a gravar s’ha dit! Però primer s’havien de triar els càrrecs, des d’on gravar, enquadrar, balanç...... molta feina abans de començar a gravar .

Per filmar aquest minut, va anar molt bé que jo ja hi hagués anat per fer el meu díptic, havia fet moltes fotos, sabíem com era l’espai i com treballava. Era la nostra documentació.

Tenia moltes ganes de gravar el minut i va ser molt divertit que els dos ferrers, pare i fill, ens fessin com una “demostració de força” van començar a picar amb dos masses el ferro gegant i roent.

Aquest dia també hi havia un grup d’alumnes de P4  i quan feia de sonidista vaig tenir molta feina a fer-los callar. A més del minut vam gravar alguns plans pels alumnes de p4 perquè treballen l’ofici de ferrer.

En tornar vaig pensar que havia anat molt bé. Crec que vaig aprendre bastants coses.

ROGER

El  matí que vaig saber que anava  a gravar el minut Lumière, em vaig emocionar molt. A l’arribar on tallaven les pollancres em  vaig fixar amb vàries coses: que estava ple de fang i que hi havia arbres pintats de color vermell i blau. Havíem d’haver preguntat per què estaven pintats segurament eren els que havien de tallar.

Quan estàvem  muntant l’equip me’n vaig adonar que hi havia molta feina i que tots hi havíem de col·laborar. Ho havíem de tenir tot a punt:  el foli  blanc ,els cables del so, la càmera de fotos...     

Al final volíem aprofitar per fer dos retrats als qui tallaven els arbres. Els hi vam demanar si els hi  podríem fer, ens van dir que sí, però només en vam poder fer un per què es va acabar la bateria de la càmera e fotos.

Després de gravar no sabia si ens hauria quedat bé però quan el vaig veure a classe vaig pensar que sí.

Vaig veure una cosa que no havia vist mai i  em va cridar l’atenció que quan l’arbre era a terra agafaven un metro, el mesuraven  i el marcaven amb la moto serra.

Encara que érem força lluny quan tallaven l’arbre, tenia por que caigués a sobre dels meus companys i a sobre meu.

 

AINA

Un dia d’escola, vam anar a gravar un tràveling des de  l’alzina  de la Canova fins més lluny de la casa de la Canova. Érem la Julia  ,la Sheyla, jo i la Carme. Vam anar amb cotxe,  vam obrir la porta del maleter i  vam necessitar força temps per buscar l’enquadrament, muntar la càmera, buscar el diafragma, l’enfocament...... i després de pensar-ho molt quan el cotxe ja estava en marxa la Júlia va començar a gravar.

La porta del maleter es movia una mica i havíem d’aguantar el trípode perquè no caigués i no es mogués.

La Sheyla feia de so, la Júlia de càmera i directora i jo de making off . La Carme  ens anava indicant les cosses que ens deixàvem de fer . Va ser molt divertit filmar–ho .

Uns altre companys van proposar de fer aquest tràveling, ho havien documentat amb un vídeo i vam veure que no havia sortit correcte i així quan nosaltres el vam anar a gravar vam corregir o millorar el que no ens havia agradat. Vam decidir que l’alzina sortís més tard.

Aquest dia també vam aprofitar per fotos d’espais. Vam beure un raig del sol que sortia al mig dels núvols però quan vam intentar fer la foto ja no hi era .

Quan vam tornar a l’escola vam visionar el tràveling i el que em va agradar més va ser el de l’anada però el de tornada també estava bé.

Va ser una experiència fantàstica, va ser molt divertit.

NIL

Quan vam acabar de gravar  un vídeo de documentació d’un tràveling, vam  trobar un pagès amb el seu tractor que  anava a escampar  fems, tenia poc temps i si el volíem gravar  ens havíem d’afanyar.

No ens va explicar per on passaria i vam decidir començar a gravar quan vam veure els fems que queien. Veiem el darrera del tractor i a poc a poc s’anava allunyant.

Jo vaig fer de sonidista, vaig sentir bé el so del tractor i quan era a prop ho sentia molt fort però com que s’anava allunyant cada vegada ho sentia més fluix.

Quan el tractor estava a prop feia molta pudor i havíem d’aguantar-nos el riure.

Pàgines