Escola de Bordils - 6è (Bordils)

CAN TORRA HOUSE

CAN TORRA HOUSE

Why we chose Can Torra

Can Torra is a farm house, similar to Mas Miró. It is located close to school. We wanted an impressive and majestic place that a big garden, like Mas Miró.

The scene selection and filming process

The first step in this evaluation was to visit the house and look at all parts: terraces, animals, walls, and gardens, without entering the house.

Next, we made a list of adjectives that described what we knew about the house: noble, spacious, faded, bright, old, humid, inhabited, antiqued, and beautiful. With that list we were able to imagine the inside.

After imagining what the inside of the house might look like, we returned to Can Torra to videotape. By envisioning how the house will look, scene by scene, we videotaped the elements that were important.  Using the scenes in Pere Portavella’s “Mudanza,” we mimicked his style of starting far away slow coming closer.

About the owner:

Señora Concepció, as the youngest child in her family, has lived in Can Torra all her life. Because of this fact, she doesn´t see her house as most people do: majestic and impressive. Instead, she considers her house to be much like all the other Bordils homes. 

Escola de Bordils - 6è (Bordils)

COMPOSEM LA MÚSICA DEL NOSTRE CURT

Per acompanyar les imatges del nostre curt i intensificar les emocions que volíem transmetre, vam composar diferents músiques.

Una de les primeres activitats que vam fer va ser escoltar músiques de pel·lícules i escriure quins instruments apareixien, de quin gènere era la pel·lícula i quines emocions transmetien aquestes músiques.

Durant les vacances de Nadal, vam mirar pel·lícules de Filmin i havíem de triar-ne una per comentar com era la seva banda sonora.

Un altre dia, amb una seqüència d'imatges, ens havíem d'inventar una melodia i/o ritme que transmetés el que volia dir i els companys endevinaven quina de les dues seqüències havíem triat.

A casa, per deures, vam inventar o crear una melodia amb qualsevol instrument que tinguéssim, pensant en el gènere o emoció que podria transmetre. Alguns es van inspirar en melodies que havíem escoltat i treballat, després a l'escola vam posar en comú les melodies, vam fer una graella incloent com era la melodia, amb quin instrument, la persona, les notes i el gènere.

Una vegada vam tenir els grups de 3 o 4 persones fets, vam anar a l'aula de música a triar quins instruments faríem servir. Alguns nens també van portar els seus instruments de casa. Cada grup va anar a un espai diferent de l'escola per crear la seva cançó amb els instruments seleccionats. Després d'assajar alguns dies, finalment les vam enregistrar amb la gravadora de so.Tots junts vam escoltar les gravacions i vam triar quines havien sortit millor.

Durant el muntatge del curt vam pensar quines músiques podien anar bé a cada seqüència i els hi  vam afegir. Finalment, no hem utilitzat totes les nostres creacions, només algunes, però estem molt contents de com ens ha quedat.

Institut Castellet - 4t d'ESO (Sant Vicenç de Castellet)

Rodatge film final

Hola,

Per fí ha arribat el moment tan esparat, rodar el nostre gran petit film!

Abans de començar a filmar hem estat planificant cada seqüència per grups. Hem planificat 7 seqüències, dividides en diversos plans. Cada grup de rodatge, format per 4 o 5 persones, ha planificat entre 2 i 3 seqüències, organitzant els plans, l'atrezzo, les localitzacions, les hores del dia, les accions, les situacions emocionals i el guió. Cadascuna de nosaltres ha pogut ocupar els diferents càrrecs en cada pla (directora, càmera, sonidista, escript i foto fixe), podent treballar-los i practicar-los tots.

Vam grabar durant tres intensos dies, sobretot per la protagonista, la "Jana", en diferents moments del dia, segons l'hora i la llum que havíem planificat, inspirant-nos en varies categories visionades i treballades a classe, com: en tancat, a casa, pas de temps, llum i hores del dia, fils elàstics, mostrar l'emoció ocultant la mirada, d'esquenes, primer pla, filmar d'esquenes per intensificar el primer pla, elements interposats, trajectes, entre d'altres.

És important fer una bona planificació per tal que el rodatge sigui més senzill i preparat, evitant el màxim de problemes i imprevistos.

Us expliquem algunes "anècdotes" que ens van passar durant el rodatge:

En la seqüència 1, "comiat del germà", després de realitzar-ne dos presses, vam veure que la càmera i l'equip es reflexava en el cotxe. Aleshores l'equip de rodatge, ens vam amagar en un carrer, deixant prèviament els paràmetres ajustats i amb el rec apretat; vam posicionar la Jana davant de la càmera perquè la tapés i l'acció no va començar fins que tots estàvem amagats.També, en la seqüència 6, "la trucada al germà", l'actriu es va equivocar en marcar el número telefònic. Vam haver de fer una altra presa perquè s'escoltava el contestador dient que allò que s'havia marcat no existia.En la següent seqüència, no vam tenir en compte que la protagonista s'havia de canviar de roba al vestuari. L'única peça que duïa era una dessuadora amb una marca escrita en gran. Vam haver de solucionar l'esmentat imprevist intercanviant la roba de l'Anna (Jana) amb la d'una companya de rodatge.

Ara amb tot aquests plans realitzats, passarem a muntar-los, per així finalitzar el film.

 

Alumnes de cinema en curs de 4t ESO de l'INS Castellet

Escola de Bordils - 6è (Bordils)

COOPERATIVA GIRONA FRUITS

Quan estàvem preparant els Minuts Lumière, vam anar dues vegades a la Cooperativa Girona Fruits que hi ha a Bordils, una per documentar-nos i l’altre per gravar.

Vam triar anar-hi perquè quan fèiem 4t dins el projecte de les pomeres hi vam fer una visita. Recordàvem una mica l’espai, el que hi feien  i vam pensar que seria bonic gravar algun minut i algun retrat de treballadors.

Els plans d’aquesta peça són els plans que vam filmar durant la primera visita.  Els vam  gravar amb la càmera reflex per això, el so no se sent molt bé. 

 

 

Pàgines