Escola Montserrat Solà (Mataró)

Presentació de 'El meu món és la meva presó'

Els alumnes de 6è de l'Escola Montserrat Solà presentem 'El meu món és la meva presó' a la Filmoteca de Catalunya. Els alumnes de 6è de l'Escola de Bordils ens plantegen comentaris i preguntes.

El film es pot veure en el següent apartat. 

Escola Montserrat Solà (Mataró)

Estrena 'El meu món és la meva presó'

El meu món és la meva presó

Som els alumnes de 6è de l’escola Montserrat Solà, de Mataró. Volem dir, primer de tot, que ens ha il·lusionat participar en aquest gran projecte de cinema i, especialment fer aquest film, que esperem que us hagi agradat. A continuació us presentem una mica el nostre treball. 

El guió del nostre curt es va anar construint a partir de com vam decidir que seria el nostre personatge, l’Arnau.

L’Arnau té pocs amics, és sociable però cada vegada es veu més diferent dels seus companys. A ell li agrada molt l’aventura, dibuixar i llegir. I a casa, se sent sol, doncs els seus pares treballen tot el dia.

Al principi, quan vam pensar què li podia passar a l’Arnau en el curt, què podia fer, vam començar a imaginar que es podria perdre, trobar un tresor, però a l’hora de fer i escriure el guió això no ens va convèncer gens i vam decidir que seria millor mostrar la relació que té el nostre personatge amb l’escola, els amics, la família, amb el món que l’envolta.

Algunes de les categories que hem treballat són:

-       En tancat

-       Moviments d’acostament i allunyament

-       L’emoció ressona al món

-       Passatges entre el personatge i el món.

Vàrem voler començar amb un pla tancat a casa, per mostrar com ja de bon matí, l’Arnau es queda sol. Ens vam inspirar en el fragment de Ningú no sap del director Hirokazu Kore-eda.

Tots els plans tancats són per mostrar el món propi del personatge, i els oberts per mostrar la realitat que l’envolta. A més, per intensificar aquest aïllament i desconnexió que l’Arnau fa respecte a la realitat de l’escola, les obligacions, etc.. Hem acompanyat aquests plans tancats amb un efecte de so, per ficar-nos més en el seu cap.

El tràveling el vam decidir fer a la platja, ja que tant per la llum del dia, com pel lloc, era ideal per acompanyar a l’Arnau amb els seus pensaments i preocupacions. Ens vam inspirar una mica en el fragment de Estranys al paradís del director Jim Jarmusch.

La seqüència de la biblioteca la vam fer per mostrar que ell intenta canviar, estar més per la feina de l’escola, però, com heu pogut veure li costa molt i es distreu ràpidament en allò que li agrada, en aquest cas amb el llibre Tom Sawyer de Mark Twain. En aquesta seqüència, el reflexa dels vitralls en els llibres el vam aprofitar per mostrar, a través d’aquells colors vius, la part més somiadora de l’Arnau.

En els diferents plans on treballem moviments d’acostament i allunyament, en especial a les últimes seqüències, hem volgut mostrar com l’Arnau s’allunya física i emocionalment de l’escola, de casa, de les obligacions i preocupacions, i s’acosta, en aquest cas a les Cinc Sènies, que és on se sent a gust, on pot crear i tenir aventures, etc. Fins acabar en un últim pla de l’Arnau ficat en els seus pensaments, mirant la ciutat llunyana, emboirada, com una metàfora visual de com ell veu aquella realitat.

Volem donar les gràcies a la A Bao A Qu, per haver-nos donat l’oportunitat de fer aquest projecte a l’escola, i a l’Alex Garcia per haver-nos ensenyat tantes coses del cinema, la seva disponibilitat per venir en diferents dies i hores i, sobretot per tenir paciència en les sessions.

Escola Montserrat Solà (Mataró)

Després de visionar les primeres seqüències

En les nostres primeres seqüències volíem mostrar la tristesa i el neguit que té el nostre personatge, després que la mestra li digui que s’ha d’esforçar si vol passar a l’institut, que ell podria fer molt més del que fa. Volíem mostrar com el nostre personatge passeja per la platja o per les Cinc Sènies, pensant en el que li ha dit la mestra, i com està preocupat en arribar al portal de casa seva, per si els hi dirà als pares o no. Estem molt contents del resultat final, i de com ha quedat muntada la història, fins i tot algunes de les seqüències creiem que han quedat més bé del que ens pensàvem. Ens ha agradat comprovar que sense res de diàleg, les imatges transmetien diferentsemocions, tristesa, preocupació, llibertat, tranquil·litat... La llum i el so han quedat molt bé.

Escola Montserrat Solà (Mataró)

Rodem les primeres seqüències: com ha anat?

Aquests dies de rodatge han anat molt bé. Ens ha agradat treballar de forma tranquil·la en grup, a vegades a classe no ho podem fer. Cadascú ha fet molt bé la seva feina, això d’anar canviant de càrrecs estava bé. El càrrec que més ha agradat era el de sonidista, doncs tot i que el de càmera agrada molt, et poses molt nerviós per si sortirà bé, també fer de director agradava doncs podies dir als altres que havien de fer. Els que feien de protagonista també ho han fet molt bé, estaven tranquils i concentrats.

Creiem que ens ha sortit molt bé! Tenim moltes ganes de veure el resultat final.

         

Escola Montserrat Solà (Mataró)

Ja tenim els nostres Minuts Lumière!

TRENCANT PROVETES DE FORMIGÓ

Un cop vist el Minut, ens donem conte que en sí ens ha quedat una mica "fluix", l'acció principal es dona massa aprop del minut i ens queda un espai de temps massa llarg sense veure cap acció. Tanmateix estem molt contents de com ho vam fer i de l'enquadrament, tot i que veiem que es pot millorar. A més va ser un ofici que no coneixíem i va ser molt interessant.

 

DINS EL TÚNEL DE RENTAT

Símplement ens va sorprendre molt! doncs, mentres gravàvem teníem posada la ràdio, però la veritat és que ni escoltàvem la cançó amb l'emoció del moment. I en veure el resultat final ens va encantar! La música acompanya molt bé el moviment del minut. Esperem que us agradi!

 

PANORAMA DEL MAR ARRIBANT A MATARÓ

Tot i el dia que vam anar, que no era una matinada molt soleiada, ens pensàvem que sortiria amb més claror. Tanmateix ens ha agradat la pau i tranquil·litat que transmet.

 

CANVI DE NEUMÀTIC

Tot i els nervis que vam passar mentres gravàvem, per si donaria temps al mecànic de treure la roda i si es sentiria molt a les altres persones que xerraven, estem molt contents del resultat final!

 

TALLANT MARBRE

Estem molt contents del resultat final, tot i els problemes de so que hi vam patir.

 

ENTRADA DELS PARES A L'ESCOLA

Vam estar molt contents de la feina feta, però veient el Minut, ens hem donat conte que la càmera estava com torta, i que ens ha quedat un espai sense acció, doncs els pares no van anar avançant com esperàvem. Tot i això, estem molt contents de tot el que hem après de Cinema i del treball en grup.

 

Escola Montserrat Solà (Mataró)

Silenci, rodem un minut Lumière

Les dues últimes setmanes del trimestre, vam estar rodant els diferents minuts Lumière. Aquí us presentem algunes impressions.

TRENCANT PROVETES DE FORMIGÓ

Hem passat uns quants nervis, per si es parlava durant el minut. Ens costava definir l'enquadrament, doncs volíem que sortissin tres parts. Hem treballat molt bé en equip, ha estat emocionant.

     

 

DINS EL TÚNEL DE RENTAT

Quan ens van dir que podríem anar al túnel de rentat de Cabrera, vam estar molt contentes. Va ser una experiència molt interessant i divertida. Ens va costar una mica muntar el trípode dins el cotxe, i durant la gravació era difícil aguantar la càmera i no fer soroll, doncs el cotxe es movia una mica. Ens ha agradat molt treballar en equip doncs ens anàvem ajudant.

    

 

PANORAMA DEL MAR ARRIBANT A MATARÓ

Ens ha agradat molt, era molt emocionant tot, doncs era la primera vegada que ho fèiem. Tot i que ha anat tan ràpid, que no ens ha donat temps de gaire nervis, doncs estàvem molt lligats a l'horari de tren que havíem escollit.

    

 

CANVI DE NEUMÀTIC

Hem treballat a gust i amb tranquil·litat, doncs els mecànics eren molt amables i simpàtics. El més emocionant ha estat el final, i que un company mecànic anava xerrant de fons i no sabíem si sortiria en la filmació del minut. Ens ho hem passat molt bé.

   

 

TALLANT MARBRE

El lloc era molt interessant, i quan gravàvem el minut, també es veien altres accions interessants, però com era perillós no les podíem gravar. Hem passat una mica de nervis, però ha estat curiós i divertit. Com era una acció diferent a la que teníem prevista, primer hem fet unes proves de temps, fins que finalment hem gravat el minut. Hem treballat molt bé en equip!

  

 

ENTRADA DELS PARES A L'ESCOLA

Al començar a muntar l'equip ja començaven els nervis, doncs sabíem que només tindríem una oportunitat. Hem patit una mica durant el rodatge perquè sense voler hem fet una mica de soroll, i no sabem si es sentirà. Hem acabat molt contents de la feina feta.

    

 

Escola Montserrat Solà (Mataró)

Treballant el Minuts Lumière

Estem en ple procés d’acabar d’escollir els Minuts Lumière que volem fer al llarg de la següent setmana. Ja el primer dia que va vindre l’Alex, vam anar a passejar pel barri per veure possibles minuts Lumière. En veure les primeres vistes Lumière ens va impactar com en tant poc tros es podien explicar tantes coses.

El que en un principi semblava fàcil, després ja vam veure que tenia la seva dificultat, primer trobar pel barri quelcom interessant; en una primera pluja de idees que vam fer en un plànol, ja vam veure que moltes quedaven descartades, després també era difícil que ens deixessin als alumnes sols entrar en una empresa a gravar, de manera que ens han anat acompanyant en algunes.

 

És molt interessant com quan ensenyem a la classe els vídeos i fotos que anem fent, els companys donem consells de millora i ajudem a escollir un millor enquadrament o noves opcions a considerar.

 

Pàgines